Rúbrica

 

Rúbrica  para evaluar un portafolio de evidencia.

 

ASPECTOS A EVALUAR	NIVELES DE DESEMPEÑO				VALOR OBTENIDO
	AUTÓNOMO 10	DESTACADO 9	SATISFACTORIO 8	NA    0
Presentación y contenido (20%)	El portafolio contiene los elementos de presentación y de las actividades requeridas de manera detallada.	El portafolio contiene los elementos de presentación y de las actividades requeridas.	El portafolio contiene al menos____ de los elementos de presentación y al menos___ de las actividades requeridas.	El portafolio contiene tan solo uno de los elementos de presentación y solo algunas de las actividades requeridas.
Calidad de la información (25 %)	El portafolio contiene tareas de investigación, apuntes, material con correcciones por cada tema y/o actividad, mostrando una secuencia lógica y congruente en el desarrollo de la materia. Con lujo de destalles.	El portafolio contiene tareas de investigación, apuntes, material con correcciones por cada tema y/o actividad, mostrando una secuencia lógica y congruente en el desarrollo de la materia.	El portafolio contiene tareas de investigación, apuntes, material con correcciones por cada tema y/o actividad mostrando una secuencia lógica en el desarrollo de la materia.	El portafolio contiene solo tareas de investigación, apuntes de cada tema y/o actividad.
Expresiones graficas y textuales (20 %)	El portafolio contiene elementos gráficos y textuales que ayudan y complementan los temas, propiciando su correcta asimilación y entendimiento.	El portafolio contiene elementos gráficos y textuales que complementen temas, ayudando a su correcta asimilación y entendimiento.	El portafolio contiene elementos gráficos y textuales que ayudan a entender los temas.	El portafolio solo contiene elementos textuales y sin congruencia entre si.
Actitud  (20 %)	El alumno entregó el avance de su portafolio en la fecha y hora estipulada. Asistió a todas las clases y tuvo una participación activa y propositiva dentro de la misma.	El alumno entregó el avance de su portafolio en la fecha y hora estipulada. Asistió a todas las clases y tuvo una participación activa dentro de la misma.	El alumno entregó el avance de su portafolio en la fecha y hora estipulada. Asistió a todas las clases y tuvo alguna de sus participaciones en clase.	El alumno entregó el avance de su portafolio en la fecha estipulada. Falto en varias ocasiones a clases.
Metacognición (15 %)	El portafolio contiene reflexiones por cada tema y/o actividad con un toque literario, con tecnicismos, con una buena sintaxis y sin errores ortográficos.	El portafolio contiene reflexiones con   tecnicismos, con una buena sintaxis y sin errores ortográficos.	El portafolio contiene reflexiones con buena redacción y sin errores ortográficos.	El portafolio contiene reflexiones con redacción incongruente y demasiados errores ortográficos.
TOTAL OBTENIDO

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Producciones del personal docente

 

 

Concurso de vestuario "Proyecto de ecología" para seleccionar a la pareja participante a nivel Municipal.

 

 

 

 

 

Copa de Futbol CORRECAMINOS para dar inicio al Programa "Mi Escuela Libre de Violencia"

 

 

 

 

 

 

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LES DOY LAS GRACIAS ANTICIPADAMENTE.....................................

 

Galería

Curriculum

Currículum Vitae

 

 

 

 Formación académica

Fechas: 1994-1998

Estudios: Licenciatura en Contaduría Pública

Escuela: Instituto Tecnológico de Agua Prieta.

Título: Licenciado en Contaduría.

 

Formación Complementaria

Fechas: 2012 - 2013

Curso: Diplomado en Gestión y Desarrollo Educativo

IFODES

Diploma

 

Fechas: 2012

Curso: Diplomado en Habilidades Docentes Para el Uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación en educación Básica.

IFODES

Diploma

 

Fechas: 2013-2014

Curso: Diplomado Estrategias Didácticas para el Desarrollo de Competencias en el Laboratorio de Tecnología.

IFODES.

 

Experiencia profesional:

24 años en el magisterio.

 

Conocimientos informáticos

Conocimientos de aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo, bases de datos, presentaciones gráficas).

 

Conocimientos de idiomas

Idioma: Español.

 

11 de Julio de 2015

Producciones

"El académico figura de muchas caras. O se espera que lo sea. Se divide y se multiplica para cumplir con las diversas tareas que se le encomiendan, para encajar en los perfiles varios que se le adjudican. Comparto aquí un breve muestrario de producciones que me representan, que hablan de cómo, en la medida de mis posibilidades, he venido desempeñando mis perfiles y mis tareas".

 

Reunión de academias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visita a la clases de la tecnología de electrónica.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Concurso de escoltas a nivel municipal.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visita  a la clase de Tecnología de Mecánica Automotriz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reflexión

REFLEXIÓN

 

            De las prácticas educativas se espera  que el maestro forme a los ciudadanos que la sociedad demanda; sin embargo la práctica educativa es una acción muy compleja por diversas situaciones; dentro de las cuales destacaría las características de los alumnos, enfocándome en los modos de aprender, la diversas tareas que tiene que realizar el docente durante un día de clases, la influencia contextual y, por supuesto, la forma de enseñar del profesor.

             Considero la práctica docente como una herramienta de cambio, en nuestra forma de actuar y desenvolvernos en el aula al desarrollar los  procesos de enseñanza-aprendizaje. El maestro puede cambiar su práctica para llegar a desarrollar una pedagogía eficaz.

             La escuela que se anhela lograr es una institución educativa en la que los alumnos desarrollen competencias para la vida, esto quiere decir que los educandos  adquieran y tengan la capacidad y la habilidad para desenvolverse de manera adecuada en su vida diaria, resolviendo cualquier situación problemática que se le presente en cualquier momento.

             La reflexión sobre la práctica, es un proceso que el maestro debe usar constantemente para darse cuenta de lo que sucede en el aula y para autoevaluar su desempeño, con la finalidad de hallar áreas de oportunidad que se puedan mejorar con una intervención oportuna por parte de él mismo, mediante la detección de situaciones problemáticas las cuales repercuten en el desarrollo de competencias en sus alumnos, en el logro de los propósitos planteados en el desarrollo de un contenido y en el desarrollo profesional del maestro.

             La práctica docente es una estrategia que nos permite analizar y comprender situaciones referentes al proceso de enseñanza, mediante ella el maestro detecta situaciones en las cuales puede contribuir e intervenir de manera oportuna para solucionarlas y mejorar su enseñanza.

             Cada maestro busca la excelencia al desenvolverse en el aula, pero para ello debe estar consiente sobre la manera como efectúa su labor, la cual  representa la calidad que tiene el maestro ante la educación y ante la sociedad, y el diseño y organización de la actividades educativas en el aula es una de las acciones que debe efectuar para lograr el desarrollo de competencias para la vida en sus estudiantes y cumplir con dicho compromiso educativo.

             Conectar la escuela con la vida de los estudiantes, para mí es muy importante debido a que lograr conectar la vida del alumno con los contenidos escolares es muy esencial para que le de un significado a lo que está haciendo y se le facilite el aprendizaje. La escuela no es el único lugar donde se educa ni el maestro es el único que enseña ya que los alumnos también aprenden de sus compañeros, de sus amigos, de sus familiares.

             El estudiante construye su conocimiento a partir de experiencias y de las interacciones con sus compañeros y amigos, los cuales se unen por algunos factores: nivel de educación de padres, nivel de ingresos de padres, lugar donde viven, la cultura, el idioma, las afinidades, la propincuidad y las actividades que tienen en común.

             El docente debe aprovechar la interacción social de sus discentes para lograr aprendizajes empleando el trabajo cooperativo, esto significa que los estudiantes más competentes pueden ayudar a los que requieren más ayuda.

            Aunque en ocasiones es necesario que el docente cambie sus percepciones sobre la enseñanza para realizar de manera eficaz su labor como facilitador, para ello debe comprender y reflexionar lo que hace en aula. Este proceso es complejo, de hecho Pozo (2006, p. 428) comenta que "lo más difícil del cambio no es tanto poner en marcha nuevas prácticas, sino modificar las ya existentes.

             La reflexión es una de las tareas más complejas y fundamentales, porque a través de ella transformaría la totalidad del sistema de mi práctica educativa. Logrando cambios significativos en mi tarea docente: reconstruirme como profesional, adquiriendo conciencia sobre mi papel y sobre mis estrategias empleadas para enseñar, teniendo como consecuencia una resignificación de mi práctica educativa.